重庆青少年特训学校该怎么理解学习质量的内涵？
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2020-12-23 * 浏览 : 15
对儿童学习质量的研讨由来已久。无论是国内仍是国外，都有众多研讨者重视这个问题，也因而，关于学习质量究竟包含哪些要素也有许多不同的观点。
《攻略》对此问题也有一些描绘：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习爱好，协助幼儿逐步养成积极主动、认真专心、不怕困难、勇于探求和尝试、乐于幻想和创造等杰出学习质量”。根据此描绘，我们可以把《攻略》所说到的学习质量分为几类：爱好与好奇心；主动性；专心；坚持性；幻想和创造。这一描绘与美国幼儿教育协会（NAEYC）的高级顾问马里奥•希森女士所概括的学习质量要素根本吻合。
将《攻略》中说到的学习质量要素与上图对照，会发现二者具有很高的重合度。不同的是，马里奥•希森女士把这些要素进行了分析收拾，进一步地提出了一个学习质量框架，使得一般教师更简单掌握学习质量的内涵：学习质量包含两个方面，一个方面是内涵的、无法观察到的情感/动机层面，表现为对学习的热心，包含爱好、快乐、学习动机三种要素；另一个方面是外在的、可以观察到的行动/行为层面，表现为在学习中的投入，具体包含了专心、坚持性、灵活性、自我调节四种要素。对以上七种要素，作者在书中也有更进一步的解说。
这个框架的提出，对教师理解学习质量、培养儿童的学习质量，对研讨者进一步研讨学习质量的相关问题，都具有重要意义。
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