野小子训练营面向全国招收7岁-18岁青少年儿童有早恋、叛逆、自卑自闭、奢侈消费、厌学逃课、离家出走、暴力倾向、心理人格异常、打架斗殴、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差等不良行为习惯的青少年。—、招生对象:日常生活能够自理,无躯体病变及其它传染性疾病、无犯罪记录。二、培训时间:根据个体差异,培训期至少2-3个月,中等程度学员6个月,较为严重的学员9个月,特殊学员延长至一年,夏令营。 三、教学保障:基地统一按排食宿,统一配发被褥、洗漱用具等...<查看更多>

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​重庆青少年素质教育浅析青少年本质领会教育的内容和价值

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​重庆青少年素质教育浅析青少年本质领会教育的内容和价值

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2020-06-15 * 浏览 : 36

重庆青少年素质教育浅析青少年本质领会教育的内容和价值

      当时关于教育的论述繁多,各持一说,但有一点是一致的,那便是爱。以爱为重心的教育,其办法便是领会,让孩子在牵动中生成,在感悟中习得,在领会中回忆,除此之外,任何教育意图都是名利的附着,与孩子无关,与教育不好,其结果是被逼的损伤或拔苗助长。

一、科学的教育办法是源自教育内容的领会。

       爱繁殖教育办法,而这些办法都须指向让孩子领会,由于没有领会就没有生长,没有领会就没有教育的作用。

(一)自古教育重领会。

        中国至圣先师孔子提出“不愤不启,不

悱不发”,便是要让学生反复领会,深入领会。学生在学习过程中,思路不通不点拨,需求不强不引导,要求学生在学习过程中自己酝酿酌量,直到成熟后,学习作用就水到渠成了。陶行知先生提出的“生活即教育,教育即生活”,其实质便是要求学生在生活中领会,在领会中生长,这句话的另一种表达形式便是“领会即教育,教育即领会”。

(二)高兴教育便是领会的活跃办法。

       高兴教育便是让孩子领会到过程的欢欣,兴奋于成就的满意,享受到学习的愉悦。所谓“好孩子是夸出来的”,当他在完成一项使命后,给予的肯定和赞赏,让他充分领会到了成就感、荣誉感和自己的价值,由之生成甜美的心情,然后坚定自傲,坚持行为,由此做得更好,走得更顺。周弘的“竖起大拇指,换个视点做父母”,陆惠萍的“好孩子是夸出来的”,杜郎口的“336”教育形式,都是在全力显示领会的活跃教育价值。

二、讲堂领会让常识转化为孩子生命智慧。

        讲堂的生命在于生成,生成的基础在于领会。评判讲堂好坏的规范在于教师创设的学生领会场景的质量,所谓“三流的教师做讲解,二流的教师做示范,一流的教师做点拨”,教师的层级体现在给予学生领会的广度和深度的差异。

(一)讲堂的胜败在于是否翻开了孩子感官机能。

        如果说讲堂是宴席,那么正如餐桌上食物的质、色、香、味能直接诱发客人的胃口一样,讲堂中教师所营造的教育场就需要有激发起学生求知欲的磁力,让学生面对鲜活的常识情不自禁的兴奋起来,然后自觉翻开肌体官能,五官并用,接收感受,生成领会,构成理性。讲堂上,如果教师使劲的讲解,而学生便是封闭感官,那么课室所有的常识也只能在眼前耳边轻轻划过,一晃而逝,无痕无迹,天然这种讲堂不会有作用。所以讲堂成功的第一步便是翻开孩子的官能,孩子放开了,领会就开端了,生长就开端了,讲堂的作用也就奠定了。

(二)讲堂的质量取决于孩子领会的强度和深度。

        只要真实撞击了学生心灵,牵动了灵魂深处最敏感的动情区时,孩子的领会才真,留下的印记才深。咱们常常让孩子背诵,但机械的回忆留给孩子的是生硬而严寒的常识,是沉寂无聊的文字,是约束思维的苦楚和烦躁,其结果是今日背了,明天忘了,毫无价值。只要领会的,而不是背会的东西,才干引发考虑,触及迁移,变通创新。讲堂如果能带给孩子深度而逼真的领会,聚精会神的感悟,就必能生成影响孩子一生的经历和办法,积储孩子生命的能量,这才是高效的讲堂。

 本文由重庆青少年素质教育采集