野小子训练营面向全国招收7岁-18岁青少年儿童有早恋、叛逆、自卑自闭、奢侈消费、厌学逃课、离家出走、暴力倾向、心理人格异常、打架斗殴、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差等不良行为习惯的青少年。—、招生对象:日常生活能够自理,无躯体病变及其它传染性疾病、无犯罪记录。二、培训时间:根据个体差异,培训期至少2-3个月,中等程度学员6个月,较为严重的学员9个月,特殊学员延长至一年,夏令营。 三、教学保障:基地统一按排食宿,统一配发被褥、洗漱用具等...<查看更多>

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重庆青少年素质教育浅析《青少年教育》读书笔记

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重庆青少年素质教育浅析《青少年教育》读书笔记

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2020-05-25 * 浏览 : 32

重庆青少年素质教育浅析《青少年教育》读书笔记 

让科目内容在学生身上持续保存,使其成为他们整个存在的一局部,从而这些内容可以伴其终身。

我们给予孩子的想法,情感和技艺也应该不是完备形塑的,而更应该是可以生长和开展的。

如何才干做到上述两点:

1.心像和想法的持续效果,后来会在记忆中浮现,这记忆实践上是发作在我们的情感范畴中;正是我们的情感生命才是这些我们可以在后期回想起、具有耐久质量的思想和心像的实践载体。情感的搅动会辅助记忆。(所以,教学中要有情感的激荡)

2.善用博古通今或未知。“我们明天要做这个……”(欲知后事如何,且听下回合成)惹起学生的等待和猎奇。(让等待与猎奇这样的情感成为教育发作的催化酶)

3.感遭到我们需求让本人愈加熟习人和孩子的实质,将人智学的学问聪慧带入静思冥想,这有助于带来更多的教学技艺。

4.科目及科目教师间的协作,活动与沉思相分离(有动有静,以逸待劳)

5.诙谐。

6.在恰当的机遇将课程的某些方面与生活中其他的事情相关联起来。

7.永远不要错过任何一个能够发明与人的衔接的时机,在不失去科目、不率领学生们偏离主题的状况下跟人产生关联。

8.要防止的:一方面必需要防止笼统;另一方面,防止“粗糙—资料—详细”,粗糙的物质主义。

1)有笑声的课堂——朝向上方有机体生活,使横膈膜产生运动,被一种安康消化刺激,并且传送向外部世界——为诙谐的快乐的心情与物质身体提供了一种衔接,从而我们会胜利的树立起笼统与详细的集合。

2)节拍、呼吸。鲜活的过程在节拍中停止,只要节拍能维持生命。

3)激起想象。

4)将笼统沉思的科目与做的科目交错在一同。

本文由重庆青少年素质教育采集